Limburger Zeitung

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Zweitmeinung: Können Universitäten dem weltweit zunehmenden Nationalismus entgegentreten?

Die universellen Werte der Hochschulbildung treten vor einer zunehmenden Flut des Regionalismus zurück. Registrierung internationaler Studierender an US-Universitäten nimmt weiter ab, während im Ausland Zweigstellen amerikanischer Universitäten gegründet werden reorganisiert oder nah dran. Dieser Trend hat unheilvolle Auswirkungen – nicht nur auf Bildung und Forschung.

Universitäten stehen an der Schnittstelle zwischen nationalen Interessen und globalen Zielen. Sie spielen zwar eine Rolle bei der Nationenbildung, fördern aber auch das Streben nach Wahrheit, das in der Vergangenheit vom freien Gedankenaustausch und der grenzüberschreitenden Freizügigkeit von Wissenschaftlern und Studenten profitiert hat. In einem Zeitalter schwindender globaler Institutionen ist die Universität die jüngste, die einen Macht- und Einflussverlust erlebt hat. Der offene Ideenfluss ist jetzt in Gefahr. Kann das geändert werden?

Universitäten Sie erlangte im 19. Jahrhundert große Bekanntheit, indem sie sie für Nationalstaaten nutzbar machte, Beamte ausbildete und die Technologie durch Grundlagenforschung verbesserte. Später wurden sie zu einem Forum für globale Zusammenarbeit, um Wege zu finden, ihre Verpflichtungen gegenüber ihren Heimatländern und ihre Verantwortung gegenüber der internationalen Gemeinschaft in Einklang zu bringen. Aber in den letzten Jahren gab es Bedenken wegen Chinas Aufstieg Und Spionageverdacht Sie verlagerte die Waage in Richtung nationaler Prioritäten.

Im Jahr 2020 erließ Präsident Trump eine Anordnung Verbot Chinesische Doktoranden und Forscher in einer Reihe von wissenschaftlichen Bereichen. Die Biden-Administration hat Ich habe das Verbot eingehalten. Dieses Jahr Senator Tom Cotton (R-Ark) Anregung Verbieten Sie die Finanzierung chinesischer Einrichtungen an US-Universitäten und beenden Sie das 10-Jahres-Visumprogramm für die mehrfache Einreise für chinesische Staatsbürger.

Amerikanische Nationalisten wie Cotton geben selten zu, dass die Chinesen dem Weg amerikanischer Studenten folgen. Im 19. Jahrhundert reisten fast 10.000 Amerikaner nach Deutschland, um an Universitäten zu studieren. Nach ihrer Rückkehr gründeten sie ähnliche Einrichtungen wie im Ausland. Die Anpassungen der Amerikaner an den deutschen Universitäten waren so wirksam, dass sich der Verkehrsfluss um 1900 umkehrte. Deutsche besuchten Weltausstellungen in Chicago und St. Louis, um sich über amerikanische Entwicklungen im Hochschulbereich wie Koedukation und angewandte Mathematik zu informieren. Forschung und Innovation in den Natur- und Geisteswissenschaften haben sich durch diese „Wettbewerbssimulation“ ausgeweitet.

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Trotz einiger deutscher Bedenken, dass amerikanische Studenten Geschäftsgeheimnisse stehlen könnten, überwand die intellektuelle Neugier den Protektionismus. Wissenschaftler und Wissenschaftler aus beiden Ländern wurden zu Partnern und Konkurrenten. Professoren reisten zwischen New York und Berlin hin und her, um sich auszutauschen, auszutauschen und Ideen zu entwickeln. Einer der Führer des preußischen Bildungswesens wunderte sich, dass dieses gegenseitige Lernen „einen Fortschritt darstellt … in Richtung der geistigen Einheit der Menschheit“.

Die beiden Weltkriege untergruben die akademische Zusammenarbeit. Die Universität fühlte sich zum Staat hingezogen, und die Fakultät trat als Experten auf, die nationale Ziele vorantreiben konnten.

Nach dem Zweiten Weltkrieg bedurfte es zahlreicher Anstrengungen, um die zugrunde liegenden Werte des wissenschaftlichen Austauschs und der Transparenz über den Atlantik hinweg wiederzubeleben. Selbst internationale Programme aus der Zeit des Kalten Krieges, wie die von der Ford Foundation finanzierte Freie Universität Berlin, das Fulbright-Programm und der Deutsche Akademische Austauschdienst, waren eher Ausdruck „derleichte KraftAus echten wissenschaftlichen Partnerschaften.

In den letzten Jahren haben sich Universitäten neu zusammengeschlossen, um die Probleme des 21. Jahrhunderts anzugehen. Forscher der UC Berkeley, der UC Davis, Berlin, und des Institute for European Studies in Brüssel teilen ihre Forschung zur Dekarbonisierung und Elektrifizierung des Verkehrs. Ihre Arbeit führt zu grüner Innovation auf beiden Seiten des Atlantiks.

Aber die heutigen amerikanischen Universitäten bewegen sich in unterschiedliche Richtungen. Die Der Großteil ihrer Forschungsförderung Es kommt von der Bundesregierung, unterstützt aber generell den weltweiten Gedankenaustausch, auch mit amerikanischen Konkurrenten. So schreitet das Wissen voran. Anstatt potenzielle Forschungspartner daran zu hindern, Visa zu erhalten, sollten Regierungen die internationale wissenschaftliche Zusammenarbeit durch finanzielle Unterstützung und Austauschprogramme fördern. Die Bidener Verwaltung sollte diese Gelegenheit nutzen, um den Wert der Wissenschaft als öffentliches Gut zu fördern.

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In der langen Geschichte der wissenschaftlichen Entdeckungen ist der jüngste Trend zum Nationalismus ein Irrweg. Wissenschaftlicher Fortschritt und technologische Innovation erfordern freien Austausch. Wer sich an dem wissenschaftlichen Projekt beteiligen möchte, muss bereit sein, seine Grenzen für Partner von anderen Orten, auch für potenzielle Wettbewerber, zu öffnen.

Viele fragten, ob China kann eine wissenschaftliche Supermacht werden Trotz seiner reaktionären Politik und eingeschränkten Freiheiten. Aber wir müssen auch eine andere Frage stellen: Können amerikanische Universitäten die besten der Welt bleiben, obwohl sie sich von China und dem Rest der Weltgemeinschaft abschotten?

Damit Universitäten vital und relevant bleiben – und den nationalen und globalen Fortschritt unterstützen – müssen Universitäten weltoffen bleiben. Amerikaner sollten das wissen wie alle anderen.

Emily C. Levine, Assistenzprofessor für Pädagogik und Geschichte an der Stanford University und Autor von „Verbündete und Rivalen: Der deutsch-amerikanische Austausch und der Aufstieg der modernen Forschungsuniversität. „